Индивидуальные программы

Последнее редактирование: 01 октября 2014

Порядок назначения индивидуальной программы обучения в Школе Александра Пушкина

Содержание

§ 1. Общие положения

  1. Настоящим определяется порядок назначения индивидуальной программы обучения учащимся Школы Александра Пушкина.
  2. Порядок назначения индивидуальной программы обучения учащимся Школы Александра Пушкина разработан на основе постановления № 61 министра образования и науки от 08.12.2008 года «Порядок обучения по индивидуальной программе».

§ 2. Основы и цели разработки индивидуальной программы обучения учащегося

  1. Индивидуальная программа обучения – это программа обучения, составленная для учащегося с особыми педагогическими потребностями, которая создаёт условия для обучения и развития учащегося, исходя из его способностей.
  2. Индивидуальная программа обучения составляется для учащегося, у которого либо вследствие его особой одарённости, либо наличия проблем в поведении и обучении, либо по состоянию здоровья и из-за имеющихся физических недостатков, либо из-за длительного пребывания учащегося вне учебной среды возникают серьёзные трудности при работе в едином ритме, в одном помещении со своими одноклассниками или по программе, составленной для обучения соответствующего класса.
  3. Составление индивидуальной программы обучения разрешено на любой школьной ступени для обучающегося по любой государственной программе учащегося.
  4. Индивидуальная программа обучения назначается в соответствии с потребностями:
    1. при наличии особенностей в организации обучения;
    2. исходя из потребностей и принципов использования учебного имущества, помещений и человеческих ресурсов.

§ 3. Разработка индивидуальной программы обучения по ходатайству учащегося или законного представителя несовершеннолетнего учащегося

  1. Для инициирования составления индивидуальной программы обучения учащийся или законный представитель несовершеннолетнего учащегося (далее учащийся (представитель)) представляет директору школы соответствующим образом обоснованное письменное ходатайство.
  2. Директор школы рассматривает названное в пункте 1 данного параграфа ходатайство в течение 30 дней, считая со дня подачи ходатайства, и, опираясь при необходимости на результаты педагого-психологических или медицинских исследований, принимает решение либо удовлетворить ходатайство и разработать для учащегося индивидуальную программу обучения, либо оставить ходатайство без удовлетворения.
  3. Решение о применение индивидуальной программы обучения утверждается приказом директора. В решении приводятся:
    1. общие данные об учащемся;
    2. учебные предметы, по которым составляется индивидуальная программа обучения;
    3. причины назначения индивидуальной программы обучения;
    4. сроки применения индивидуальной программы обучения
    5. основы организации учебной работы – государственная программа обучения, на основе которой осуществляется обучение;
    6. применяемая система поддержки;
    7. порядок оценивания результатов обучения по индивидуальной программе;
    8. лица, участвующие в разработке и выполнении индивидуальной программы обучения.
  4. Отклонение ходатайства о разработке индивидуальной программы обучения оформляется приказом директора, при этом указываются причины отказа. Решение об отказе доводится до сведения учащегося (представителя). Решение об отказе доставляется учащемуся (представителю) по почте.
  5. Решение о применении индивидуальной программы обучения доводится до сведения учащегося (представителя) в течение 10 дней со дня его утверждения и доставляется учащемуся (представителю) по почте.
  6. Директор школы организует составление индивидуальной программы обучения в течение 10 дней с момента отдачи соответствующего распоряжения. Учащийся (представитель) имеет право в школе ознакомиться с разработанной индивидуальной программой обучения.

§ 4. Разработка индивидуальной программы обучения по инициативе школы

  1. Решение о разработке индивидуальной программы обучения по инициативе школы принимает педсовет. О решении педсовета незамедлительно письменно сообщается учащемуся (представителю), при этом указываются причины, обусловившие необходимость разработки индивидуальной программы обучения.
  2. Для инициирования составления индивидуальной программы обучения член педагогического совета подаёт директору школы обоснованное письменное ходатайство (в электронном виде и на бумаге). В ходатайстве приводятся:
    1. общие данные об учащемся;
    2. учебные предметы, по которым составляется индивидуальная программа обучения;
    3. причины назначения индивидуальной программы обучения;
    4. сроки применения индивидуальной программы обучения;
    5. основы организации учебной работы – государственная программа обучения, на основе которой осуществляется обучение;
    6. предложение по применяемой системе поддержки;
    7. предложения по порядоку оценивания результатов обучения по индивидуальной программе;
    8. предложения по составу участвующих в разработке и выполнении индивидуальной программы обучения лиц. Ходатайство подаётся по крайней мере за 3 дня до заседания педагогического совета.
  3. Решение о назначении индивидуальной программы обучения доводится до сведения учащегося (представителя) в течение 10 дней со дня его утверждения и доставляется учащемуся (представителю) по почте. Учащийся (представитель) имеет право в школе ознакомиться с разработанной индивидуальной программой обучения.
  4. Учащийся (представитель) имеет право в течение 10 дней, считая со дня, когда он узнал или должен был узнать о названном в пункте 1 данного параграфа решении, письменно сообщить школе об отказе от назначения индивидуальной программы обучения. После представления данного отказа школа прекращает рассмотрение вопроса о разработке индивидуальной программы обучения.
  5. Директор школы организует составление индивидуальной программы обучения в течение 30 дней по истечении срока представления названного в пункте 4 данного параграфа заявления об отказе

§ 5. Лица, участвующие в разработке и выполнении индивидуальной программы обучения, и их обязанности

  1. Лицами, принимающими участие в выполнении индивидуальной программы обучения, являются все педагоги, а в случае необходимости, и социальный педагог, учитель коррекционного обучения, логопед, психолог, воспитатель группы продлённого дня.
  2. Обязанности лиц, участвующих в выполнении индивидуальной программы обучения:
    1. Классный руководитель координирует работу команды, состоящей из связанных с разработкой и выполнением индивидуальной программы обучения лиц; письменно уведомляет родителей о разработке индивидуальной программы обучения, приводя при этом причины, обусловившие необходимость разрботки индивидуальной программы обучения; информирует заместителя директора по учебной и воспитательной работе о результатах применения индивидуальной программы обучения; в соответствии с требованиями, заполняет школьную документацию.
    2. Учитель-предметник составляет план работы по индивидуальной программе по своему предмету, направленный на формирование предметных компетенций; проводит индивидуальные консультации; составляет и проводит контрольные работы и оценивает результаты обучения учащихся; в соответствии с требованиями, заполняет школьную документацию.
    3. Учитель коррекционного обучения оказывает помощь при составлении индивидуальной программы обучения; оказывает помощь в развитии памяти, внимания, восприятия, мышления.
    4. Логопед оказывает помощь при составлении индивидуальной программы обучения; оказывает логопедическую помощь.
    5. Психолог оказывает помощь при составлении индивидуальной программы обучения; оказывает психологическую помощью
    6. Социальный педагог обеспечивает сотрудничество между школой и домом; информирует заместителя директора по учебной и воспитательной работе о посещении учащимся индивидуальных консультаций.
    7. Воспитатель группы продлённого дня оказывает помощь при выполнении домашних заданий.

§ 6. Составление и оформление индивидуальной программы обучения

  1. Индивидуальная программа обучения состоит из двух частей:
    1. Общая часть; Общую часть индивидуальной программы (см. Приложение 1) письменно оформляет заместитель директора по учебной и воспитательной работе, основываясь при этом либо на решении директора о применении индивидуальной программы обучения (см. § 3, п. 3), либо на ходатайстве члена педагогического совета (см. § 4, п. 2).
    2. Программа деятельности.  Программу деятельности (см. Приложение 2) составляют и письменно оформляют связанные с выполнением индивидуальной программы обучения лица: классный руководитель, учителя- предметники, а в случае необходимости, и социальный педагог, учитель коррекционного обучения, логопед, психолог, воспитатель группы продлённого дня.
  2. Индивидуальная программа обучения оформляется в нескольких экземплярах, один из которых хранится у заместителя директора по учебной и воспитательной работе, другие – у связанных с выполнением индивидуальной программы обучения лиц.

Приложение 1. Форма составления общей части индивидуальной программы обучения

  1. общие данные об учащемся;
  2. учебные предметы, по которым составляется индивидуальная программа обучения;
  3. причины назначения индивидуальной программы обучения;
  4. сроки применения индивидуальной программы обучения;
  5. основы организации учебной работы – государственная программа обучения, на основе которой осуществляется обучение;
  6. применяемая система поддержки;
  7. порядок оценивания результатов обучения по индивидуальной программе;
  8. лица, участвующие в разработке и выполнении индивидуальной программы обучения.

Приложение 2. Форма составления программы деятельности индивидуальной программы обучения

  1. Общие данные учащегося
  2. Предмет/учитель или специалист системы поддержки
  3. Цели и задачи индивидуальной программы обучения
  4. Принципы применения повышенных или заниженных по сравнению со школьной программой требований к содержанию и результатам обучения
  5. Содержание обучения
Дата, время и место проведения урока  Тема урока Компетенции Методы

Приложение 2 (var.2). Форма составления программы деятельности индивидуальной программы обучения

  1. Общие данные учащегося
  2. Имя и должность специалиста системы поддержки
  3. Цели и задачи индивидуальной программы обучения
  4. Программа деятельности
Дата, время и место, где будет происходить встреча Методы воздействия Ожидаемые результаты

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Сообщить об опечатке

Текст, который будет отправлен нашим редакторам: