Апрель — май

 

Зеленые стихи

Зеленеют все опушки,
Зеленеет пруд.
А зелёные лягушки
Песенку поют.

Ёлка — сноп зелёных свечек,
Мох — зелёный пол.
И зелёненький кузнечик
Песенку завёл…

Над зелёной крышей дома
Спит зелёный дуб.
Два зелёненькие гнома
Сели между труб.

И, сорвав зелёный листик,
Шепчет младший гном:
«Видишь? рыжий гимназистик
Ходит под окном.

Отчего он не зелёный?
Май теперь ведь… май!»
Старший гном зевает сонно:
«Цыц! не приставай».

Саша Чёрный

Конкурс детского творчества «Материнская ласка»

рисунок Рожанского Ивана

Осенью этого учебного года учеников нашей школы пригласили принять участие в третьем открытом виртуальном конкурсе детского творчества «Материнская ласка», посвященному Дню матери. Организатор конкурса — Дом детского творчества г. Багратионовска Калининградской области (Россия).

Дети могли выбрать любую тему своей конкурсной работы, отражая в ней свое собственное отношение к материнской любви, заботе, нежности. Главное, чтобы они постарались донести эти чувства до зрителя.

Организаторы конкурса получили очень большое количество работ из образовательных учреждений Вильнюса, Гродно, Иваново, Тарту, Томска; Кирова и п. Богородское, п. Камский, п. Подрезчиха Кировской области; Нижнего Новгорода и г. Павлово Нижегородской области; Калининграда и городов Багратионовск, Гусев, Правдинск, Светлый, Черняховск Калининградской области; п. Крылово Правдинского района; поселков Рябиновка, Партизанское, Пятидорожное Багратионовского района. И хотя работы очень разного качества, все они показывают, как сильно дети любят своих мам!

В нашей школе участие в конкурсе приняли ученики 1–5-х классов.

РЕЗУЛЬТАТЫ КОНКУРСА:

Номинация «Мама+папа+я=семья»

Возрастная категория 7–8 лет

  • Перепелякова Виктория 1А. «Единение».  1 место (педагог Зеленова Е. В.)
  • Борина Кристина 1А. «Веселая семья». Диплом за чуткость и доброту в раскрытии темы. (педагог Зеленова Е. В.)

Возрастная категория  9–10 лет

  • Майорова Каролина 3А. «Как хорошо вместе!». 2 место. (педагог Ланевская О. В.)
  • Миськова Каролина 3А. «Семья». 1 место. (педагог Ланевская О. В.)

Номинация «Материнская ласка»

Возрастная категория 7–8 лет

  • Рожанский Иван 2В. «По волнам жизни». 3 место (педагог Зеленова Е. В.)

Возрастная категория 9–10 лет

  • Леппик Келларт 3А. «Мамы разные везде одинаковые». 3 место (педагог Зеленова Е. В.)
  • Першко Анастасия 5В. б\н. Диплом за смелость сюжетного решения. (педагог Кякинен К. Ю.)
  • Поляков Степан 5В. б\н. Диплом за креативность сюжета. (педагог Кякинен К. Ю.)

Номинация «Подарок для мамы»

Возрастная категория 7–8 лет

  • Чепелевич Алексей 2С. «Пуговка для мамы». 3 место + Диплом за оригинальность композиционного решения. (педагог Зеленова Е. В.)

Номинация «когда я буду мамой»

Возрастная категория 9–10 лет

  • Ильдейкина Полина 4В. «Космическая мама». 3 место (педагог Зеленова Е. В.)
  • Макарова Мария 4А. «В ожидании». Диплом за непосредственность в раскрытии темы. (педагог Зеленова Е. В.)
  • Савельева Анастасия 5А. б\н. Диплом за чуткость и доброту в раскрытии темы. (педагог Кякинен К. Ю.)

Номинация «Трогательное материнство в живой природе»

Возрастная категория 7–8 лет

  • Манинен Арина 1В. «Вдвоем теплее». Диплом за техническое мастерство, чуткость и доброту в изображении животных. (педагог Зеленова Е. В.)

Возрастная категория 9–10 лет

  • Максимова Виктория 3А. «Солнечное семейство». 2 место + диплом за лучшее композиционное и колористическое решение, за доброту и чуткость в изображении животных. (педагог Зеленова Е. В.)
  • Бессонова Симона 5В. б\н. Диплом за неординарность, яркость и выразительность исполнения. (педагог Кякинен К. Ю.)
  • Котенко Валерия 3А. «Сипухи». Диплом за оригинальность композиционного решения и непосредственность в раскрытии темы. (педагог Зеленова Е. В.)
  • Котенко Валерия 3А. «Не бойся, я всегда буду рядом!». Диплом за чуткость и доброту в изображении животных. (педагог Ланевская О. В.)
  • Ксения Кадак 5В. б\н. Диплом в номинации «Приз зрительских симпатий». (педагог Кякинен К. Ю.)
  • Левина Диана 5А. б\н. Диплом в номинации «Приз зрительских симпатий». (педагог Кякинен К. Ю.)
  • Сергеев Платон 5А. б\н. Диплом в номинации «Приз зрительских симпатий». (педагог Кякинен К. Ю.)
  • Факхрутдинова Эльмира 5В. б\н. Диплом за доброту, чуткость и позитивность в изображении животных. (педагог Кякинен К. Ю.)
  • Цыганков Никита 3А. «Быть мамой нелегко!». Диплом за доброту, чуткость и позитивность в изображении животных. (педагог Ланевская О. В.)
  • Борина Аннели 3B. «Здравствуй, Жизнь!». Диплом за чуткость и доброту в раскрытии темы (педагог Семенова А. П.)

Номинация «Мамины глаза все на свете понимают»

Возрастная категория 9–10 лет.

  • Вайкшнорас Эдгар 3А. «Рядом с мамой всегда лето!». Диплом за смелое композиционное решение. (педагог Ланевская О. В.)

Некоторые работы можно посмотреть здесь, все — на сайте конкурса.

А на заключительной праздничной линейке  по случаю окончания учебного года 6-го июня все участники конкурса получили дипломы.

Е. В. Зеленова, руководитель кружка рисования

Нестандартный урок литературы в 7Б классе

 

Нестандартный урок — это творческий подход к процессу обучения, повышение интереса к изучаемому материалу, развитие умений и навыков самостоятельной работы и, конечно же, работа в группе. 25 апреля в нашем классе состоялся именно такой урок литературы, темой которого была повесть А. С. Пушкина «Капитанская дочка».

Перед этим уроком ученики за две недели получили задание очень внимательно прочитать текст, подготовить инсценировку любого понравившегося фрагмента из произведения, а также выучить лексические значения устаревших слов и названия географических мест, которые упоминаются в «Капитанской дочке».

Всего было 5 команд, в каждой из которых было от 4 до 5 человек. В течение урока мы отвечали на сложные вопросы по тексту, используя Интернет-ресурсы, выполняли логические задания, ломали голову над тем, что же находится в черном ящике, показывали свои инсценировки.

В конце урока завуч Альвина Рудольфовна и приглашенный гость, которым был наш классный руководитель, поделились своими впечатлениями о выступлениях групп, а учитель-предметник подсчитал баллы у всех команд и поставил им оценку. Затем мы все в письменной форме выразили своё мнение о мероприятии, указывая плюсы и минусы состоявшегося урока.

Проанализировав ответы наших одноклассников, мы пришли к следующим выводам: подобные уроки полезны тем, что ученики становятся более открытыми, они учатся работать в команде, каждый может проявить свой талант. А еще такие занятия развивают логику, учат концентрировать своё внимание на определённой теме.

Плюсов получилось больше чем минусов, как, собственно, мы и предполагали. Из плюсов можно отметить следующие: нестандартные уроки помогают приходить к единогласному решению, развивают творческие способности учащихся, вызывают много позитивных эмоций, они намного интереснее обычных контрольных работ или тестов. Минусов было мало. Понятно, приходится тратить очень много сил и времени, чтобы выступить хорошо, в команде могут возникать конфликты. Но нам кажется, что несмотря на то что готовиться к такому уроку было тяжело, это того стоило. Он получился очень позитивным, а главное — полезным и информативным. Наш класс хотел бы поблагодарить учителя Наталию Ивановну Игнатьеву за столь хорошо подготовленное и организованное мероприятие. Надеемся, что в будущем такие уроки станут обычным делом.

Арсен Веснухов и Михаэла Ткачук, ученики 7б класса

Фотографии см. здесь.

Уборка города: наша школа признана лучшей!

По результатам подведения итогов уборки города Тарту, ученики нашей школы признаны лучшими! Кстати сказать, уже второй раз! Оценивается количество участников от школы (у нас в этом году было 188!), а также качество проделанной работы: ребята очень чисто убрали один из самых замусоренных участков города! Ребята, вы просто молодцы!

Надо сказать, что наша школа участвует в кампании по уборке города уже 7 лет подряд.

* * *

В этом году 8а класс, как и многие другие классы нашей школы (4а, 4b, 5а, 5b, 6а, 6b, 7b, 7с, 8b, 8c), участвовал в ставшей уже традиционной уборке города. Нам очень повезло с погодой, потому что в череде очень холодных дней выдался один теплый, и это был именно день запланированной уборки — 28 апреля. На этот раз нам досталось приводить в порядок территорию района Яамамыйза.

Все собрались в условленном месте. От города нам были выданы рабочие перчатки, большие черные пакеты, и мы отправились на свой «объект». За полтора-два часа собрали около 8 больших пакетов мусора, отнесли массу ненужных вещей в специально предназначенную кучу. Общими усилиями было собрано огромное количество мусора! Среди выброшенных в лес и на окраины города вещей можно было найти всё что угодно, начиная от конфетных фантиков и заканчивая диванами, матрацами, частями машин и т. д. Это ужасно, что люди так не бережно относятся к окружающей их среде!

После трудового дня все немного подкрепились сосисками, печеньем и лимонадом. Мы очень рады, что сделали наш любимый город немного чище!

Кристина Юрьевна Кякинен,
классный руководитель 8а класса, руководитель по интересам

P.S. Благодарим Давыдову Л. П. за решение всех вопросов, связанных с уборкой города, а также классных руководителей, которые организовали свои классы и трудились вместе с детьми: Зваунс Г. А., Луптову Е. М., Ползунову А. Д., Ряэбис М. А., Небогатову И. С., Голубеву Е. Н., Трещалову Т. И., Кякинен К. Ю., Бурлову Л. В., Бондарь В. М.

Проектная неделя 2–5 мая

В пятницу, 5 мая, в актовом зале Школы Александра Пушкина состоялось мероприятие, в котором приняли активное участие ученики 4–6-х классов. Всю предшествующую событию неделю ученики совместно работали над творческими проектами, чтобы затем вынести их результаты на суд аудитории. По инициативе директора школы Алины Платоновны Бразюлене, работы была выстроена таким образом, что дети сами решали, к какой группе и к какому проекту (руководителями которых были школьные педагоги) присоединиться. Благодаря этому участники получили большой опыт: работа в разновозрастных группах, ответственность за свой выбор и свои действия перед остальными участниками, распределение ролей, поиск компромиссов, новые знакомства. За первые три урока пятницы группы учеников последовательно презентовали семь проектов. Темы были самые разные: от политической карты Эстонии до активных игр, от виртуального путешествия по англоязычным странам до реального путешествия по родному Тарту. Некоторые темы были академическими, некоторые требовали работы руками. Например, одна из групп совершила путешествие в страну глины и научилась создавать разнообразные поделки, другая смастерила самую настоящую шахматную доску с фигурами в формате напольной игры. Самой трудоемкой, пожалуй, стала работа команды, отважившейся на покорение мира мультипликации — для этого школа обеспечила ребят планшетами со специальными программами и другими необходимыми материалами. Демонстрация результатов недельных трудов стала интересным событием для школьников и поводом для гордости со стороны их преподавателей. После того, как достижения были представлены на всеобщее обозрение, команды удалились для обсуждения увиденного и голосования за лучший проект. Итогом стал «час комплиментов» — урок, на котором дети вновь собрались вместе, чтобы отметить успехи каждого, — и объявление победителей. Но, конечно же, главным итогом для участников недельного проекта стали новый опыт и новые друзья.

Лилия Фадеева

Все фотографии можно посмотреть здесь

P.S. Вот такие проектные группы работали в течение этой недели:

Tartu läbi aegade

В рамках проекта учащиеся составляли дигитальную карту достопримечательностей г. Тарту с описанием изучаемых объектов. Ребята работали в группах, рабочий язык — эстонский, русский.
Руководители проекта: И. А. Решетникова, А. В. Гущин, И. В. Нешпанов, А. Лаанисте

Политическая карта Эстонии

В рамках проекта ребята изучали карту Эстонии и создавали карту-панно своими руками. Параллельно ученики изучали особенности природы Эстонии.
Руководители проекта: Е. М. Луптова, С. Н. Мерзин, Т. В. Зарудняя, Л. П. Давыдова, К. Тообаль, О. Толматс

Путешествие в Страну глины

Целью проекта являлось изготовление украшений из глины, а также подготовка и проведение ярмарки и аукциона созданных своими руками керамических изделий.
Руководители проекта: А. А. Савихина, М. А. Ряэбис, К. Ю. Кякинен, Н. И. Игнатьева

Путешествие в космическую мультипликацию

В рамках проекта учащиеся создали сценарий и сняли мультфильмы по заданной теме. Работали со специальной программой на планшетах, сами рисовали и лепили образы героев мультфильмов.
Руководители проекта: Е. Н. Голубева, Е. В. Волошин, Е. В. Зеленова, Т. А. Цветкова

Готовые мультфильмы можно посмотреть здесь.

Путешествие в Страну игр

В рамках проекта учащиеся на школьном дворе создали площадку для игр, учились играть в классики, лапту и другие спортивные игры, проводили мастер-класс для зрителей.
Руководители проекта: Г. А. Зваунс, И. С. Небогатова, А. В. Николаенко, Л. П. Кондрашева, Т. И. Трещалова

Путешествие в Страну шахмат (проект-победитель)

В рамках проекта учащиеся своими руками создали напольную шахматную доску и фигуры, учились играть в шахматы и приняли участие в школьном шахматном турнире.
Руководители проекта: В. Я. Жилкина, А. Н. Голикова, В. В. Тувик, А. Д. Ползунова

Путешествие по столицам англоязычных стран

Целью проекта являлась подготовка и проведение онлайн экскурсии по столицам англоязычных стран. Ребята работали в группах, рабочий язык — английский, русский.
Руководители проекта: В. М. Бондарь, С. Н. Олонен, Т. В. Кузенкова, Л. Кала

Проектная неделя: Путешествие по Санкт-Петербургу

Уважаемые ученики школы А. С. Пушкина! Спешим сообщить, что со 2-го по 5 мая в нашей школе проводилась проектная неделя, в которой активно участвовали ученики с 4 по 6 класс, а также и ученики 7–9-го, 4–6-х, 5–6-х и 3–4-го слитных классов.

Во вторник, 2 мая, все ученики классов встретились в актовом зале, где директор школы Бразюлене Алина Платоновна познакомила с каждым проектом и их руководителями.

Затем все ученики разошлись по классам. Наш проект назывался «Путешествие по Санкт-Петербургу», руководителем которого была Каретина Елена Анатольевна. Кожанова Светлана Николаевна и Вяйзя Ульяна Вячеславовна помогали в организации и проведении нашего проекта.

В первый день мы знакомились виртуально с самим городом, познакомились с основателем чудесного Санкт-Петербурга. В компьютерном классе работали в группах, искали информацию о Петре I, об архитектуре Петербурга: памятниках, мостах, соборах, статуях. Найденную информацию мы обрабатывали и выступали с докладами друг перед другом.

Во второй день у нас была виртуальная экскурсия по музеям Санкт-Петербурга. Ученики нашего проекта делали работу в группах, искали информацию по экспонатам музея и о самом музее в компьютерном классе, складывали и оформляли пазлы с видами Исаакиевского собора и храма Спаса на Крови. Ученики младших классов составляли синквейн о музее.

В третий день мы узнали, каким образом русский поэт Александр Сергеевич Пушкин был связан с Санкт-Петербургом. Из познавательного мультфильма «Пушкин и Санкт-Петербург» мы многое узнали про писателя, драматурга и прозаика, чьим именем названа наша школа. Составляли кластер, читали сказки Пушкина. Ульяна Вячеславовна научила нас при помощи мнемотехники учить наизусть отрывок «У Лукоморья дуб зелёный» из поэмы «Руслан и Людмила».

В последний день проектной недели ученики нашего класса оформляли выставку работ, презентовали готовую работу за всю неделю, читали стихотворения Пушкина и в конце дня прослушали музыкальные произведения, написанные к сказкам русского поэта. Подвели итоги по таблице достижений, оформили портфолио со своими работами проектной деятельности.

На нашу работу пришли посмотреть родители. Было видно, как ребята с гордостью подводили родителей к работам, зачитывали и рассказывали им про величественный Санкт-Петербург.

Наш «продукт проектной недели» оценивали ученики других проектов. Из нашего класса продукты проектов оценивали Ванесса Вирсавия, Анжелика и Эрик. Посовещавшись друг с другом, мы отдали свою тарелку “Parim projekt” проекту «Шахматы», руководителем которым была Жилкина Вия Яновна.

Некоторые ученики отдали свой голос за наш проект, но мы не получили «золотой награды», зато получили массу удовольствия от этой недели и захотели побывать в этом городе. И именно этот приз мы заслужили на церемонии награждения!

Наши классы выиграли поездку в Санкт-Петербург и были очень счастливы!

Очень надеемся, что в этом или в следующим году мы поедем туда все вместе! И даже выпускники нашего класса.

Эта неделя сплотила нас еще больше, научила работать в группе, в команде, помогать и поддерживать друг друга.

За эту замечательную неделю мы говорим Каретиной Е. А., Кожановой С. Н., Вяйзя У. В., Семёновой А. П., Давыдовой Л. П., Бурловой Л. В., Трухан О. Ю., Тообаль К., Трещаловой Т. И., Шипулиной С. М. большое СПАСИБО!

Мы Вас очень любим!

ученицы 9 класса
Ванесса Вирсавия Голотвина и Даша Батищева

Все фотографии можно посмотреть здесь.

Исторический проект «Пушкинское отражение в Дерпте»

9 мая мы, ученики 9Б класса, отправились на кладбище Раади, чтобы провести познавательный урок по истории и культуре XIX века. Мои одноклассники заранее подготовили устные сообщения про захороненных на кладбище людей, чьи имена связаны с Александром Сергеевичем Пушкиным.

По прибытии на место назначения учитель истории Александр Васильевич Гущин рассказал нам об истории кладбища и объяснил порядок захоронений. Затем мы получили карту, где были отмечены могилы известных личностей. Весь класс дружно старался найти их. Поначалу это было непросто, но обнаружив первое захоронение, дальше мы уже ориентировались без проблем.

Возле каждого пункта наши одноклассники рассказывали о биографии известных людей. Мы получили много полезной информации о Марии Андреевне Мойер, Фаддее Венедиктовиче Булгарине, Бетти Альвер, а также о Юрии Лотмане, с кем наш учитель был лично знаком. Все ребята хорошо подготовились и могли ответить на любой наш вопрос. Таким образом, мы узнали много нового и интересного от своих же сверстников.

Особенно меня поразили дополнения Александра Васильевича к рассказам учеников и его глубокие познания в истории. После таких уроков хочется больше узнавать о своей родине, ведь изучать историю можно не только в классе по учебникам, но также в окружающих нас реалиях. Надо только иметь желание приобщиться к ее таинственному и увлекательному содержанию.

Диана Ланевская, ученица 9Б класса

Фотографии можно посмотреть здесь.

Благотворительная детская эстафета

В четверг, 11 мая, в 25-ти городах Эстонии состоялась большая благотворительная детская эстафета, в которой приняли участие школьники 5–9-х классов.

Благотворительная эстафета — мероприятие, которое призвано оказать поддержку детям, потерявшим способность двигаться. Идея забега состоит в том, чтобы дать молодежи возможность почувствовать радость движения и наслаждение от этого, и важно само участие в эстафете, а не победа как таковая. Бег на свежем воздухе вместе с одноклассниками и сверстниками дарит хорошее настроение, полезный опыт и в то же время дает возможность уже с ранних лет принять участие в благотворительной деятельности и понять ее значимость.

В этом году участием в благотворительной эстафете мы поддерживаем потерявшего возможность двигаться в результате тяжелой болезни 8-летнего Алексея, 17-летнего Матса и других детей, чтобы они смогли пройти курс реабилитации в Хаапсалуском неврологическом реабилитационном центре.

Забег проводился в пяти возрастных группах. Каждая школа могла представить на эстафету неограниченное число команд в составе восьми человек. Каждый участник пробегал дистанцию 200 метров.

От нашей школы участвовало 13 команд: 5А (2 команды), 5Б (2 команды), 6А, 6Б, 6С, 7Б (2 команды), 7С (2 команды), 8Б (2 команды). На память об участии в эстафете все ребята получили футболки.

Спасибо всем участникам благотворительной эстафеты!

                                                                                                       учителя физкультуры

Фотографии можно посмотреть здесь.

Поездка в Калласте: традиционный день Чудского Озера

19 мая ученики 8а класса Лиана Фёдорова, Анастасия Рожков, Даниэль Юревич и Артур Воробьёвский представляли нашу школу на традиционном дне Чудского Озера, который прошёл в городе Калласте. В мероприятии приняли участие Калластеская школа, школа Алатскиви, Малеваская школа города Кохтла-Ярве, гимназия Аннелинна, гимназия Тамсалу и наша школа.

Сначала все школы продемонстрировали своё домашнее задание — презентацию о водоёме своего города и о жизни вокруг него. Наша команда рассказала, конечно же, о реке Эмайыги.  После этого все участники разделились на команды, в которые попали ученики разных школ и возрастов. Им предстояло посетить различные станции с заданиями: рисование, дизайн, кухня, работа в музее Калласте.  Всего было шесть станций, на которых было по три задания.

Нам очень повезло с погодой, и это было особенно кстати, так как большую часть времени мы провели под открытым небом. Там же мы и пообедали — щи были на удивление вкусными! В конце мероприятия нас ждало чаепитие в актовом зале школы и вручение памятных сувениров — ручек с логотипом школы Калласте, а также шоколадок.

Нам очень понравился день, проведённый на берегу Чудского озера!

Фото можно посмотреть здесь.

Кристина Юрьевна Кякинен, классный руководитель 8а класса

P. S. А вы знаете, что

Калласте (эст. Kallaste), до 1923 года Красные горы — город на крайнем востоке Эстонии в уезде Тартумаа, на берегу Чудского озера. Население живёт за счёт ловли рыбы. Большинство населения — русские. Эстонцы составляют около 15 %.

Название города происходит от эстонского слова kallas (берег). По-русски поселение раньше называлось «Красная гора», «Красные горы» или «Красный посад», что связано с красным песчаником, характерным для данной местности.

Переселение води и русских племён на занимаемые городком земли состоялось ещё в XIII–XV веках и в конце XVI и особенно в начале XVII века, потомки которых в основном обэстонились. Новую волну переселенцев составили бежавшие от церковной реформы патриарха Никона староверы из-под Новгорода, которые и положили начало современному рыбацкому поселению. (из Википедии).

Мастер-класс по баскетболу: встреча с Анатолием Крикуном

19 мая у нас в школе Тартуский спортивный клуб Basket Cup проводил мастер-класс по баскетболу, в котором участвовали ученики 3-х и 4-х классов. На этот урок был приглашён легендарный баскетболист Анатолий Крикун. Ребята выполняли различные интересные упражнения с баскетбольными мячами, играли в подвижные игры, бросали штрафные броски, узнали много интересного о баскетболе. Анатолий Крикун рассказал немного о себе, о том, как начиналась его спортивная карьера, и показал ребятам упражнения, которые он выполнял каждый день. Чтобы быть успешным в спорте, надо много трудиться. Все остались очень довольны этой встречей и в конце мероприятия сделали памятную фотографию.

Благодарим тартуский баскетбольный спортивный клуб BC, руководителя Герта Прантса и Анатолия Крикуна  за организацию и проведение мастер-класса по баскетболу.

Фотографии можно посмотреть здесь.

Ирина Станиславовна Небогатова, учитель физкультуры

P. S. А вы знаете, что

Анатолий Васильевич Крикун (24 марта 1948, Тарту, Эстонская ССР, СССР) — советский эстонский баскетболист. Рост — 189 см. Мастер спорта международного класса (1969).
В 1965–1977 годах выступал за «Калев» (Тарту), в 1978–1986 — за «Стандард» (Таллин).
Окончил Тартуский университет.
C 1991 года живёт и работает в Финляндии. Преподает физвоспитание в бизнес-колледже.

Достижения:

  • Бронзовый призёр ОИ-68
  • Бронзовый призёр ЧМ-70
  • Чемпион Европы 1967
  • Чемпион Универсиады 1970
  • Серебряный призёр чемпионата СССР 1967
  • Серебряный призёр IV (1967) и бронзовый призёр V (1971) Спартакиад народов СССР.

(из Википедии)

Поздравления и благодарности!

Поздравляем!

 

Ученика 6С класса Константина Семёнова, занявшего II место в классе С на чемпионате Эстонии по дзюдо, состоявшемся 29 апреля в городе Кейла.

Желаем Косте дальнейших побед!

 

Ученицу 9б класса Александру Иваск, занявшую III место за иллюстрацию в художественно-литературном конкурсе «Нет магии сильнее, чем магия слов…», посвященном 80-летию со дня рождения Беллы Ахмадулиной. Конкурс проходил в Ласнамяэской русской гимназии города Таллинна.

 

Благодарим!

 

Ученицу 6А класса Регину Гроздову, которая 6 мая принимала участие в мини-марафоне 35-го тартуского марафона и пробежала дистанцию 2 километра.

 

В мини-марафоне приняли участие и другие ученики нашей школы. Это выяснилось, когда мы совершенно случайно заглянули на страничку организаторов марафона.

За участие в мини-марафоне благодарим следующих наших учеников:

Кристину Борину (1а), Даниэля Берса (2а), Дмитрия Босака (3а), Кристину Качкину (3б), Полину Вяйзя, Марию Кверфельд и Арину Замошникову (4б),

а также Марианну Берс (5а), Эдвина Матвеева (6а) и Татьяну Босак (6б).

9b klassi õpilased intervjueerisid oma õpetajaid

В рамках уроков эстонской литературы ученики 9Б класса брали интервью у своих учителей. С некоторыми из них можно ознакомиться тут:

Maksim Zinakov
(keemia, georgaafia ja loodusõpetuse õpetaja)

Mis oli Teie lemmikaine koolis?
Kõige rohkem meeldisid bioloogia ja keemia. Samuti oli minu jaoks väga tähtis ka inglise keel. Veel mulle pakkus huvi ka matemaatika.

Milline õpilane Te olite koolis?
Mul on raske seda hinnata, aga ma olin hästi uudishimulik. Õpilaste seas olin parim. (Naeratab)

Mis oli Teie esimene mõte, kui Te hakkasite õpetama Tartu Aleksander Puškini koolis?
Mulle tundus alguses see kool väga suurena. Kõik õpetajad tundusid oma ala  profesionaalidena. Eriti Tatjana Ojavere, kes õpetaski mind olema õpetaja ja leidma sobivaid sõnu õpilastele.

Kirjeldage meie kooli õpilasi kolme sõnaga.
Huumorimeelsed, energilised, mitmekesised.

Miks Te valisite just õpetaja ameti?
Nagu öeldakse, kõik   on võrreldav. Enne ma töötasin kaks aastat laboris, aga seal on töö nii üksluine. Pidin  igapäevaselt tegema samu asju ja lõpuks tundsin ennast robotina.
Seal töötades mõtlesingi, et äkki peaksin omal teel edasi minema ja midagi muutma. Siis ma läksin õppima õpetajaks ja ma ei kahetse seda.

Kas Teil jätkub aega pere jaoks?
Mõnikord ikka jätkub.

Mida Teile meeldib teha vabal ajal, näiteks koos perega?
Kuna praegu me lõpetame oma maja ehitamist, siis läheb kogu vaba aeg sinna. Peab veel tegema igasugust remonti.

Aga muidu mulle meeldib nikerdada erinevaid asju puidust. Hiljuti, kui mul oli juubel, ostsin mina kaks uut tööriista. Üks on elektrihöövel, mida mul pole kunagi elus olnud, aga Youtub´is vaatasin, et see on väga vajalik ja kasulik tööriist. Teine masin, mida ostsin oli keevitusaparaat (inverter). Nüüd ma saan ise keevitada. Muidugi ma tean, et see on väga ohtlik, seal on 6000  kuumust, aga minu arust on see hea võimalus teada saada, kuidas loodusõpetus ja keemia töötavad selles valdkonnas. Ja kindlasti see annab võimalust midagi luua oma kätega.

Lõpetage lause – Viimati ma naersin krampides, kui…
Täitsa krampides või? (Naerab)
Ei oskagi kohe meenutada. Võin ölda, et tundides ma teen päris palju nalja ja vahel mõtlen, arvatavasti kui õpilased on juba vilistlased, on neil meeles mitte niivõrd keemia, vaid meie naljad. Aga  praegu ei meenu, millal naersin krampides.

Mida Te hindate õpilastes?
Kõige rohkem ma hindan uudishimu ehk siis seda tahtmist uut teada saada. Kui seda ei ole, siis ma tunnen, et õpetamine nagu kaotaks mõtet.

Millest Te unistate?
Tegelikult, kui rääkida unistustest ,ma nimetaksin neid pigem plaanideks. Mul on plaanis veel natuke ehitada, kindlasti pean veel sauna ehitama. Aga kui võtta just unistust… siis ma ei teagi. Minu elu tundub praegu niivõrd harmooniline, et ma olengi õnnelik.
Kindlasti saan öelda, et unistan ja püüan alati midagi uut teada saada. Mis muudab minu ja teiste elu paremaks, samuti meie keskkonna paremaks. Elu peab olema mõtestatud. Sellel, mida me teeme, peab kindlasti olema mingi tähendus. Iga sõna, iga tegu, ei tohi olla tühi. Just! See ongi minu unistus! Ma unistan sellisest elust, sellisest maailmast, kus inimesed hoolivad üksteisest. Aga öeldakse, et kõik algab just sinust endast!

(Intervjueeris Diana Lanevskaja)

Kati Toobal
(eesti keele ja kirjanduse õpetaja)

Miks just õpetajaamet?
Sest kui ma olin laps, mängisin kooli, panin nukud ritta, mänguasjad, mul oli päevik ja siis tegin tunde, tahvli peale kirjutasin midagi. Hiljem kui ma läksin ülikooli õppima, mul oli valik, kas eesti keel või saksa keel, sest et keeled meeldisid ja siis mõtlesin, et proovin õpetajaks saada, kuigi see on väga keeruline amet.

Milline oli Teie lemmikaine ja lemmikõpetaja?
Mulle väga meeldis koolis eesti keel ja saksa keel, aga lemmik õpetaja oli hoopis vene keele ja kirjanduse õpetaja, sest ta oli väga-väga tark naine ja temaga koos me käisime igal aastal kaks korda Peterburis ekskursioonidel ja teatris. Ta arendas väga palju meid, tunnid olid nagu ülikoolis loengud.

Milline õpilane Te ise olite?
Ma arvan, et ma olin korralik, tagasihoidlik ja õpilasena püüdsin hästi õppida, õpetajale meeldida.

Millega Te oma vaba aega sisustate?
Vaba aega on väga-väga vähe, sest õpetaja töö eeldab, et kogu vaba aeg kulub kontrollimisele, tundide ettevalmistusele jne. Aga kui on vaba aeg, siis veedan seda oma perega.

Mis on esimene asi, mida Te hommikul teete?
Panen äratuskella kinni 🙂

Kirjeldage kolme sõnaga meie klassi õpilasi?
Teie klassiga ma kohtun üks kord nädalsas. Aga mulle tundub, et te olete julged, te julgete proovida uusi asju. Siis olete julged arutama. Olete aktiivsed ja peate lugu oma klassijuhatajast.

Mis linnas asus Teie kool?
Ma õppisin Narvas.

Kui palju Te olete töötanud õpetajana?
Enne kui ma siia tulin (siin ma olen teist aastat), töötasin 10 aastat Tartu Kutsehariduskeskuses.

Mis Teile meeldib oma töös?
Meeldib see, et ma saan teha kogu aeg erinevaid asju. Et saab olla loominguline, mõelda midagi huvitavat välja ja katsetada õpilastega.

Mis on Teie lemmiktoit?
Lemmiktoit on see, kui keegi valmistab seda. Ise väga ei armasta süüa teha.

Mis on Teie lemmikvärv?
Lilla, viimasel ajal.

Kõige armsam situatsioon elus?
Loomulikult siis, kui tütar sündis. See jääb eluks ajaks meelde ja üldse ema roll on väga armas.

Lemmikfilm või -raamat?
Kunagi jättis mulle väga sügava mulje Exupery raamat “Väike prins”. Aga filmidest “Süü on tähtadel” on selline südamlik film.

Kõige olulisem asi Teie elus?
Kõige olulisem on mu perekond.

Teie unistus?
Unistus on reisida perega sellise autoga nagu Naksitrallidel oli. Ja hästi palju erinevaid Euroopa riike külastada.

Kuidas Te reageerite kiitusele?
Meeldib küll, aga hakkan punastama, natukene ebamugav on.

Millega Te tegelesite noorena?
Natuke olen tantsinud, ujunud ja võistlustel käinud, palju lugenud ja keeli õpppinud.

Kuidas Te õpisite?
Kooli lõpetasin hõbemedaliga.

Kus Te sündisite?
Narvas.

Kuidas läheb?
Praegu? Praegu on kevad, ilus aeg, läheb juba päris hästi.

(Intervjueerisid Alina Maksimova ja Anna Meier)

Vija Žilkina
(raamatukoguhoidja, tööõpetuse õpetaja)

Kui kaua Te olete töötanud juba koolis?
Ma olen töötanud 26 aastat.

Miks Te valisite just selle kutse?
Ma valisin selle kutse täiesti juhuslikult, sest minu haridusega kõik läksid kooli käsitöö õpetajaks.

Miks just see aine?
See aine on seotud minu haridusega.

Kuidas Te õppisite koolis?
Koolis ma olin priimus, lõpetasin kooli kuldmedaliga.

Millised olid Teie lemmikained?
Minu lemmikained olid matemaatika ja keemia.

Aga milline oli kõige ebameeldivam aine?
Kõige ebameeldivam aine oli kehaline kasvatus.

Mis on kõige meeldejäävam mälestus meie klassist?
Kõige meeldejäävam mälestus teie klassist on kostüümi tegemine uusaasta peoks.

Milliseid toite meeldib Teile kõige rohkem valmistada õpilastega koos koolis?
Mulle meeldib kõige rohkem valmistada koos õpilastega midagi lehttainast.

Milline on Teie lemmiktegevus?
Mulle meeldib kududa, õmmelda ja magada.

Mida Te arvate tänapäeva noortest?
Tänapäeval on palju ilusaid ja meeldivaid noori.

(Intervjueerisid Karina Zathejeva ja Anastasija Remets)

Anna Golikova
(matemaatikaõpetaja)

Miks Te valisite just õpetaja ameti?
Ma tahtsin juba lapsepõlves saada õpetajaks. Kui me olime väiksed, siis me mängisime nukkudega ja iga kord olin mina õpetaja rollis ja see meeldis mulle väga.

Mida Te mäletate oma koolielust?
Koolielust millegi pärast mäletan seda, millised õpetajad mul olid. Ma ei mäleta, et õpetajad oleks halvad, kõik nad olid väga head ja sõbralikud. Ma armastasin väga oma õpetajaid, ma pidasin neid ideaalseteks inimesteks ja üleüldse mõtlesin, et nad on erilised inimesed, kes õpetasid mulle kõike.

Mis võib tõsta Teie tuju?
Mulle võib tõsta tuju see, kui kirjutatud kontrolltöö eest pole keegi kahtesid saanud ja on vähe kolmesid.

Milline õpilane Te olite koolis?
Ma õppisin väga hästi, mul olid peaaegu ainult viied. Kahjuks esimese kahe ma sain alles kümnendas klassis keemia tunnis.

Mis Teile meeldib/ei meeldi oma töös?
Mulle meeldib töötada õpilastega, meeldib tund, meeldib kui teen kontrolltööd, meeldib valmistuda tunniks ette, meeldib välja mõelda mingeid trikke. Mul ei ole üldse töös seda, mis mulle ie meeldiks. Mul ei ole olnud ühtegi päeva, kuna ma ei tahaks minna tööle.

Millest Te mõtlesite kui läksite oma esimesse tundi?
Esimeses tunnis, kui ma olin juba õpetaja, ma tundsin ennast kuningannana. Ma unustasin kõikidest probleemidest, mul oli kõik väga hästi ja kõikidel minu õpilastel oli eeskujulik käitumine.

Mis on Teie jaoks kõige tähtsam elus?
Kõige tähtsam elus ongi minu elu. Kõige tähtsam pole isegi minu lapsed, kes peaks hästi õppima, saama hea töö, aga väga tähtis on kasvatada mitte alatult käituvaid lapsi, vaidet nad oleks väga viisakad ja väärikad.

Kuidas Te reageerite kriitikale?
Erinevalt nagu iga inimene. Kuskil enda sees ma võin sellega mitte nõustuda, sest et vist mitte keegi ei kritiseeri ennast nii palju, nagu meie ise. Aga üleüldse ma proovin nõustuda inimesega, kes ütleb mulle midagi, sest et mõnikord kõrvalt on parem näha.

Kirjeldage meie õpilasi mõne sõnaga.
9B klassi õpilased on väga sõbralikud, lahked, tähelepanelikud, targad, mõnikord püüdlikud, mõnikord mitte. Aga nad on suurepärased.

(Intervjueerisid Monika Kaaleste ja Anastasia Ossadtšaja)

Jevgeni Vološin
(infojuht, muusikaõpetaja)

Miks Te valisite just õpetaja ameti?
Mul on noorem õde ja meie peres on nii, et vanemad lapsed mängisid noortega. Ja üks mängudest oligi meil kool, mina õpetasin oma õele palju asju ja sellega tuli mul unistus saada õpetajaks.

Kui kaua Te töötade koolis?
Koolis ma töötan juba seitseteist aastat.

Millega Te tegelete vabal ajal?
Vabal ajal ma püüan veeta aega oma perega, oma lapsega. Veel mulle meeldib mängida piljardit, kuulata muusikat,  jalutada kuskil. Aga ikkagi kõige rohkem veedan aega oma perega.

Milline õpilane Teie olite koolis?
Koolis ma olin selline õpilane, kes võttis kiiresti kõike vastu, kellel kiiresti tuli kõik välja. Tunni ajal jätsin peaaegu kõik meelde, mida rääkis õpetaja. Aga kodutööd mulle üldse ei meeldinud teha, ja tihti tegin ainult õpetaja jaoks. Meil oli selline klassijuhataja, kes nägi kohe, et ma tegin lohakalt ja sundis mind mittu korda üle tegema niikaua kuni kõik oli korrektne. Ma õppisin neljadele ja viietele, aga õppimist ma ei armastanud.

Mis Teile meeldib/ei meeldi oma töös?
Meeldib, et iga kord võib mõelda välja midagi uut, õppida koos õpilastega. Selles töös pole igavust, pole mingit rutiini.

Mis on Teie arvates suurim saavutus oma õpetaja praktikast?
Ma arvan, et minu suurimad saavutused on seotud muusikakooliga, kui ma seal töötasin ja kus mul oli mitu õpilast, kes olid väga andekad ja saavutasid häid  tulemusi.

Kirjeldage ideaalset tundi, kuidas Te seda näete.
Ma arvan, et ideaalne tund on siis, kui õpetaja ja õpilased on „samal lainel“, on huvitav nii õpilasele kui ka õpetajale. Kus nad saavad üksteisest aru, aga õpetajad ja õpilased on nagu erinevatelt planeedidelt, ja seetõttu ideaalset tundi teha on raske.

Mida Te kardate? Mis on Teie hirm?
Ma kardan oma pere pärast, et kellegagi minu sugulastest midagi juhtub. Ma arvan, et see on iga täiskasvanud inimese hirm, et tema perega võib midagi juhtuda või juhtub lihtsalt mingi äpardus.

Kuidas Te reageerite kriitikale?
Mulle ei meeldi kriitika. Ma võin väga teravalt vastata, sest et ma olen selline inimene, kes võib otsekohe öelda vastu. Aga mõne aja pärast ma võin hakata mõtlema selle peale, mida mulle öeldi.

(Intervjueerisid Monika Kaaleste ja Anastasia Ossadtšaja)

 

Сообщить об опечатке

Текст, который будет отправлен нашим редакторам: